招聘会上的“第三股力量”：产教评重塑湾区技能人才新生态
南国春潮涌，英才聚南粤。
3 月 15 日，" 百万英才汇南粤 "2026 年春季大型综合招聘会在广州广交会展馆启幕，近 2000 家头部单位携 8.5 万个优质岗位广发 " 英雄帖 "，首日近 12 万名求职者入场，奔赴这场人才之约。
亮眼数字背后，除了看得见的岗位与人才双向奔赴，还有一条看不见的产教评技能生态链在强势发力。在这场招才盛会中，校企协同的 " 岗位 + 培养 " 模式现身招聘现场，不仅突破社招、校招的传统模式，成为企业揽才的 " 第三股力量 "，更在技能人才的成长路径上，通过构建 自助下单平台自助下单平台自助下单平台 搭台、企业主导、学校协同、学生受益的培养体系，破解技能人才供需结构性矛盾，勾勒出大湾区人才与产业精准适配的新趋势。
3 月 15 日，" 百万英才汇南粤 "2026 年春季大型综合招聘会现场
企业：从 " 招现成 " 到 " 造人才 "
产教评技能生态链的建设，核心就是让企业唱主角，按自己的用工需求培养人才。
" 关键紧缺岗位招人难、留人难。" 欣旺达电子股份有限公司培训中心总监刘艳玉的这句感慨，道出了许多企业用人的痛点。今年 " 百万英才汇南粤 " 招聘会上，新能源龙头企业欣旺达带来了 300 余个岗位，聚焦设备维护、生产技师等关键紧缺岗位。此次岗位的主要招录对象为 2026 届毕业学生，采用了 " 岗位 + 培养 " 的模式；并且接纳 2027 届毕业生，开展校企联合学徒制培养。
刘艳玉告诉记者，企业会将基础课前置到学校的教学中；学生在校完成学习后，将会被送往实训基地进行专项训练和岗位能力考核；考核通过再进入企业训练，最后就可以直接上岗。同时，在学生在校期间提前开展筛选与培养，既能大幅提升企业用工适配度，也能增强学生留在企业发展的意愿，让技能人才与企业实现真正的 " 同频共振 "。
" 以事业部的岗位为例，通过这套培养方案，企业培训的成本大约可以降低 30%，试岗周期可以缩短 50%。" 刘艳玉表示。
数据显示，从 2025 年 11 月至今，欣旺达通过该模式已备案培养 113 人，并锁定 200 名待培养对象，计划在今年 7 月前分批完成培养。到 2026 年，培养规模将扩大至 500 人，覆盖研发、数据、工艺、设备开发等多个技术方向。
这样以精准培养降低成本的实践，正在广东各地落地开花。今年 3 月，库卡机器人（广东）有限公司刚刚入选 2025 年国家级高技能人才培训基地，企业面向全国招收学徒，由专家开发评价标准，学徒通过一次考试即可获得 " 库卡全球认证 " 和技能等级证书，用工适配率从 60% 跃升至 95%，为企业节省招聘培训成本 40%。在服装领域，SHEIN（希音）作为链主企业，推动 " 服装质检员 " 成功申报成为新工种，全链条新增熟练技工约 5000 人，产品瑕疵减少 34%。2025 年全年，希音开展供应商培训近 600 场，覆盖供应商近 3.7 万人次，同步开展 6 个工种的技能等级认证。
学校：从闭门造车到按需定制
企业有人才需求，院校精准对接。广东正以产教评技能生态链为抓手，拆掉校企之间的 " 围墙 "，跟着产业发展方向走，为大湾区培养了大批能用、好用的技能人才。
" 校企协同育人，就是要打破校园与企业的壁垒，让学生成长精准对接产业需求。" 深圳城市职业学院（深圳技师学院）党委委员、副院长彭莺表示。
" 我们学校地处大湾区，企业挨得近，产业升级快，学生不仅要能上手，还要能进一步发展。" 彭莺说，学校将培养目标锁定在更高层级的岗位，例如研发助理、技术员等。这些岗位要求高、培养成本大，正好需要学校前置介入。
目前，广东省已建设 152 条产教评技能生态链。谈及如何进一步深化校企合作，彭莺表示，依靠大湾区的产业优势，更需要学校紧跟重点产业部署，把人工智能等内容融入专业课程，让学生的技能跟上产业升级的节奏。同时，还可以加强与企业联动，根据新产业、新技术发展需求，共同探索培育一批新兴职业与岗位。
今年 1 月，《广东产教评 " 微专业 " 建设指南》正式发布，在数字营销、低空经济、智能汽车、智能制造、智能机器人 5 大领域形成 16 个微专业、68 门微课程，将在 43 所技师学院率先试点。放眼全省，珠海技师学院把工匠学院建在格力绿控工厂内，让学生的课堂直接搬到生产一线；广州机电技师学院和华为共建 " 订单班 "，把企业的考核指标直接融进学校的教学标准；佛山技师学院向季华实验室输送毕业生，参与 " 墨子号 " 量子通信卫星接收装置研发……如今的技工院校，不再是单纯的 " 人才输出方 "，而是与企业携手开发课程、开展技能培训、实施技能评价，让 " 产业需要什么，学校就教什么 " 真正落地见效。
3 月 15 日，" 百万英才汇南粤 "2026 年春季大型综合招聘会现场
学生：从找工作到选未来
在欣旺达展位旁，两位深圳技师学院的学生正在分享自己的经历。
" 我是去年 12 月通过校企宣讲会了解到产教评项目的，今年 3 月刚入职。" 来自汽车技术服务与营销专业的涂有文说。" 在培训中有工程师带，能接触最前沿的技术，能让我们学习的内容更加专业和对口，在这个行业里发展得更深入。"
和涂有文一起参加实训的，还有同校新能源汽车检查与维修专业的刘然，尽管专业不同，但两人都拿到了欣旺达寿命技术员岗位 offer。刘然告诉记者，学校注重系统性、全面性培养，而企业更注重和岗位结合，进一步进行个性化提升。" 例如在与工程师一起进行测试时，当时我对如何实操不太了解，但是在工程师指导之后就可以逐步上手了。所以在这种实训中，不仅是学习知识，更重要的是能切实在岗位层面和前辈指引中，实现自己的成长。"
聊起未来的职业规划，两人都坦言，希望扎根行业深耕积累，从技术员岗位稳步做起，一步步朝着工程师等更高职业目标迈进。
在广东，通过产教评技能生态链模式实现技能成才的青年学子还有很多。截至目前，全省产教评技能生态链累计开展各类技能培训 69 万人次、评价 23 万人次，越来越多的学生通过 " 岗位 + 培训 + 评价 " 的贯通模式，实现高质量就业。
南方网、粤学习见习记者 李雨蔚